练习重点：使学生进一步理解并掌握两步应用题与三步应用题的数量关系，以及它们之间的联系。
练习过程：
一、基本练习
1．口算。（练习十三第6题）
1.4×0.5 0.25－0.18 0.5÷0.25
7.6＋2.4 0.64÷16 0.17×0.4
1.5÷0.3 1.2×0.4 0.16＋0.64
2．根据已知条件和问题只列式不计算。
小王加工一批零件。计划每天加工20个，15天完成任务。
实际每天加工30个。
①这批零件多少个? 20×15＝300（个）
②实际几天完成任务? 20×15÷30＝20（天）
③实际每天比计划多做几个? 30－20=10(个)
④计划比实际多用多少天? 20－10＝10（天）
二、指导练习
1．指导学生弄清题意。
练习十三第8题：红星小学帮助公园种草坪。原计划每天种27.9平方米，5天种完。实际只用4天半就完成了任务，实际每天种多少平方米？
(1) 生独立弄清题意。
(2) 题中的“4天半”等于多少天? （4.5天）
(3) 要求“实际每天种多少平方米”就是求什么？（实际的工效，也就是用工作总量（27.9×5）除以工作时间（4.5天）。）
(4) 如果把问题改为“实际每天比计划每天多种多少平方米”该怎样解答？（也就是把实际每天种的减去计划每天种的）
练习十三第9题：洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任务。照这样的速度，全年可生产洗衣机多少台？
(1) 生独立弄清题意。
(2)“计划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月就完成了任务”是什么意思？（本来计划12个月生产16800台洗衣机的，结果10个月就完成了）
(3)“照这样的速度”是怎样的速度？（10个月生产16800台洗衣机）
练习十三第7题
(1)生弄清题意。
(2)从问题开始分析：
①要求“完成原生产任务要多少天”，必须要知道什么?（总共要制作多少教具和实际每天做多少教具）
②这两个条件都已知吗?（已知要制作4500套教具，实际每天做的没有直接告诉）
③你打算怎样做这道题?
(3)从已知条件开始分析：
①由后两个已知条件，你们可以算出什么?（实际每天做多少套）
②算出的结果再和第一个条件4500套一起又可以算出什么?（实际完成任务要多少天）
(4)练习十三第7题的第(2)小题：如果把第二个已知条件改成“计划15天做完”该怎样解答？让学生独立分别从问题和条件开始，分析题里的数量关系。
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www.yf1234.com 三、课堂练习
练习十三第7、8题。
学生解答后，集体订正。
四、作业
1．练习十三第 9、10题。
2.有余力的学生可以完成练习十三第19题。
第六课时
练习内容：混合练习。(练习十三第11—18题。)
练习要求:使学生能正确地列综合算式解答文字题和三步计算的应用题，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。
练习重点：使学生进一步学会分析应用题的数量关系。
练习过程
一、基本训练
1.练习十三第11题：先按顺序计算，并填写下面的 ，然后列综合算式。
5 0.68 0.61 1.75
－ ＋
1.2 9.08
÷ －
0.4 3.2
× ÷
（1）学生按要求在课本上做，指2名学生板演。集体订正时,让学生讲是怎样想的。
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