三、课堂练习
练习二十九第8、11、12题。
第八课时
教学内容：用方程解应用题和用算术方法解应用题的比较（例7和做一做，练习三十1～3题）
教学目的：1.使学生知道一道题可以用方程和算术两种方法解应用题，知道两种解法的区别。
2.能根据题目中的数量关系的特点灵活的选择解题方法。
3.培养学生灵活的思维能力，提高解决问题的能力。
教学重点：用两种方法解答应用题。
教学难点：根据题目中数量关系的特点，恰当地选择解题方法。
教具准备：投影器，投影片若干
教学过程：
一、激发
1.找出下题中数量间的相等关系
商店运来500千克水果,其中有8筐苹果,剩下的是梨,梨有300千克,每筐苹果重多少千克?
(1)水果的总重量-苹果的重量=梨的重量
500－8x＝300
(2)水果的总重量-梨的重量=苹果的重量
500－300＝8x
(3)苹果的重量+梨的重量=水果的重量
8x＋300＝500
2.揭题谈话:我们在解答应用题的时候,有时用算术方法解比较简便,有时用方程解比较简便。那么，究竟什么样的应用题该用算术方法解，什么样的应用题用方程解呢？用方程和用算术方法有什么区别呢？你想通过自己的努力探索这其中的奥秘吗？这节课，我们就来比一比方程和算术方法的区别。（板书课题：用方程和用算术方法解应用题的比较）
二、尝试
1. 出示例7.张老师到商店里买3副乒乓球拍，付出90元，找回1.8元。每副乒乓球拍的售价是多少元?
2. 读题，找出已知所求。
3. 生在练习本上列方程解答，再用算术方法解答，指名板演。
4. 集体订正
(1) 生说出自己列方程解答的过程(数量间的相等关系),师投影出示数量间的相等关系。
(2) 生说出自己是怎样用算术方法解答的,并说明分析过程。
(3) 指出:方程解法和算术方法解答只写一个答案。
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(1) 生自由发言
(2) 师根据学生的回答,适当引路,用投影出示二者的区别。
用方程解应用题 用算术解法解应用题 未知数是否参加列式 未知数用字母表示，参加列式 未知数不参加列式
分析方法 根据题意找出数量间的相等关系 根据题里已知数和未知数的关系，确定解答步骤。 列式 列方程 列算式 (3) 指导看书P.129页,生读。
(4) 指出:未知数能否参加列式的区别,决定了怎样分析、列式的区别。但无论是方程解答还是算术方法解答，都要根据四则运算的意义列式，都要在理解题意的基础上，分析题里的数量关系。
6. 做一做:
生独立解答后,对两种解法进行比较,使学生看到此题列方程解比较适当。
7. 注意:以后解答应用题,除了题目中指定解题方法的以外,都可以根据题目中的数量关系的特点,灵活的选择解题方法。
三、应用
1. 练习三十.2
(1) 选择适当的方法解答。
(2) 订正时,说出分别用哪种方法解答。
第(1)题,是顺向思考的题目，只要把3张桌子的钱数和4把椅子的钱数合并起来,就是用的总钱数，用算术方法解答。
第(2)题,是逆向思考的题目,要求每把椅子的价钱就要知道4把椅子的钱数,如果把每张桌子的假价钱用x表示就很容易了。
(3) 师小结:一般说来,顺思考的题目用算术方法解比较容易,逆思考的题目用方程解答比较简便。也就是说，要根据题里的数量关系的特点，灵活的选择解题方法。
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